Tumpuan Pendidikan Islam.

Huraian mengenai perkara-perkara yang perlu diberi tumpuan dalam kurikulum Pendidikan Islam menyentuh aspek isi pelajaran, kaedah pengajaran, bahan pengajaran, dan penilaian pencapaian murid.


1 Isi pelajaran

a) Menguasai kemahiran al-Quran dan kefahaman hadis.

b) Melengkapkan murid dengan Rukun Iman dan Rukun Islam.

c) Mengembangkan perkaitan fardhu ain dan fardhu kifayah secara lebih lengkap dan menyeluruh.

d) Mengembangkan perkara akidah bagi membolehkan muriod membezakan antara ajaran benar dengan ajaran salah.

e) Mengembangkan perkara ibadat dengan amalan tingkah laku atau akhlak harian yang dituntut Islam.

f) Memantapkan penguasaan jawi.

g) Menggerakkan keinginan memajukan diri ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara hingga ke peringkat antarabangsa.

h) Mengambil iktibar daripada sirah dan tamadun dalam bentuk kesatuan ummah, gejala pembunuhhan Khulafa’ al-Rasyidin dan gejala perpecahan pendapat yang membawa kepada kelemahan ummah terdahulu.

i) Menyediakan isi pelajaran yang berbeza bagi kumpulan murid-murid yang lemah, sederhana, dan cergas.



2 Perkaedahan

a) Menjadikan pengajaran-pembelajaran pendidikan Islam lebih menarik, berkesan dan menggembirakan.

b) Menjadikan pengajaran pendidikan Islam lebih berkaitan dengan kehidupan murid dan berlandaskan kontek.

c) Memasukkan unsur kemahiran berfikir (KBKK) dalam proses mengendalikan P&P berpusatkan murid.


3 Bahan pengajaran.

a) Menekankan penggunaan pelbagai bahan bantuan mengajar.

b) Menggalakkan penggunaan bahan P&P berasaskan ICT.



4 Penilaian pencapaian murid.

a) Mengubah corak penilaian supaya dapat menilai perkembangan dan pencapaian murid secara menyeluruh, merangkumi aspek kognitif, psikomotor dan efektif.

b) Menjadikan penilaian pendidikan Islam berasaskan rujukan kriteria.


Selain tumpuan di atas, ciri-ciri utama kurikulum pendidikan Islam adalah seperti berikut:

1. Mengekalkan kesinambungan dan keseimbangan di peringkat KBSR dan KBSM.

2. Menjelmakan kesepaduan ilmu. Kurikulum pendidikan Islam yang bersumberkan ilmu menjadi pelengkap ilmu yang bersaling kait dan merentasi. Murid akan dapat memahami secara lebih jelas tentang kesepaduan antara ilmu naqli dengan ilmu aqli melalui isi kandungan pendidikan Islam itu sendiri dan perkaitannya dengan matapelajaran lain.

3. Penggabuangan antara fardhu ain dengan fardhu kifayah dalam kurikulum pendidikan Islam dapat dikembangkan melalui isi kandungan kurikulum pendidikan Islam dan semasa mengaitkan dengan bidang ilmu lain. Murid alan dapat memahami perlunya amalan fardhu ain sebagai tuntutan individu yang mesti ditunaikan dan amalan fardhu kifayah sebagai tanggungjawab individu untuk membangun bangsa dan negara.

4. Menekankan pembentukan dan pembangunan insan mulia yang berkeupayaan ke arah pembangunan tamadun bangsa dan agama. Murid akan dibimbing berterusan tentang kehidupan beradab dan berdisiplin yang mengangkat martabat insaniah.

5. penulisan buku teks perlu mengambil dan menekankan tradisi penulisan sebenar ilmu Islam dalam penulisan buku teks.


Dengan berlatarbelakangkan falsafah Pendidikan Islam, kurikulum pendidikan Islam digubal bagi mencapai matlamat berikut:

1. Menjadikan pendidikan Islam lebih berkesan dari segi implikasi dan penghayatan, terutama berkaitan dengan fungsi pendidikan Islam sebagai benteng ketahanan diri murid dari segi akidah dan akhlak.

2. mewujudkan perkaitan antara teori dengan praktis. Murid-murid bukan sahaja tinggi pencapaian dalam peperiksaan, tetapi tinggi juga tahap amalan dan penghayatan.

3. Menjadikan skop pendidikan Islam merangkumi semua aspek asas fardhu ain dan aspek-aspek utama fardhu kifayah khususnya dari segi sumbangan pendidikan Islam terhadap pembangunan tamadun bangsa dan negara.

4. Meringankan beban murid, khususnya murid-murid yang lambat proses pembelajarannya, terutama dalam aspek hafazan ayat al-Qur’an.

5. Melahirkan murid-murid yang mempunyai ciri-ciri berikut:

a) Mantap serta kukuh iman dan takwa sebagai benteng ketahanan diri.

b) Menguasai ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah sebagai pedoman dan amalan hidup.

Sebuah Penghargaan

Lewat saya menghadiri kuliah Tekno PI hari ini, jam 9 pg.,sepatutnya 8.30 pagi tapi tersangkut kat trafik kedai roti canai abang Lan. (alasan je nih) Erm... sudah beberapa kali begini... sekurang2nya datang ye... (^_^)

Ketika mula2 masuk semua mata memandang saya. -perkara biasa buat sesiapa yg lewat- tapi yg luarbiasa ramai yg tersenyum -agak aneh ya pak...- Pada awal saya tidak dapat menangkap butir kata Zuliazwa. Saya dengar tapi enggak difahami apa ingin dimaksudkan. Saya duduk di belakang, bukan depan sekali sebelah kiri sekali. Hari ini malas duk kat tempat biasa sebab susah nak concos plug.

Ustazah Salina pun bersuara, almaka jelaslah apa yg ingin dimaksudkan oleh Zuliazwa sebetar takdih. Saya mula mengawal pergerakan hidung saya supaya tidak mengembang melebihi hadnya. Kam pulak sedang melayan kantuknya kat rumah... huh hampeh betul kurasa. Apa tidak tatkala saat bahagia begini hanya aku sorang je datang.

Saya mula ingin memahami bahwa itulah hakikat. Dalam kalut ribut hendak pergi sekolah dan beberapa gangguan dalam perjalanan pengajaran @ tadbir BBM rupanya mendapat tempat pertama di hati pelajar 2 Dahlia SMK Taman Dato' Harun. Dalam 5 kumpulan yg mengajar saya dan Kam mendapat pengiktirafan dari pelajar kelas berkenaan. Kumpulan Farhan tempat kedua. Almaka Ustazah meminta saya berkongsi pengalaman dengan kawan2, bagaimana kami mengajar sampai pelajar begitu teruja dan berminat sekaligus memberi kami tempat pertama.

Saya keluar ke depan tanpa Kam dan membentangkan lebih kurang perjalanan pengajaran dengan menayangkan BBM saya dan Kam dan menceritakan juga cara saya dan respon pelajar semasa saya mengajar. Bagi saya cara saya mengajar biasa sahaja dan cara Kam tak kurang biasanya. Entah mungkin semangat kami mengajar luarbiasa dan BBM kami bukan biasa-biasa menyebabkan pelajar menjadi biasa dengan kami seperti kami sudah biasa mengajar mereka.

Bagi saya, Teknologi dalam Pendidikan Islam bukan satu retorik biasa yg harus kita terjemahkan sebagai satu keperluan dan kemestian bahkan ia lebih dari itu. teknologi dalam PI adalah satu gagasan yang harus kita realisasikan dan teruskan dalam pengajaran kita mengatasi bidang lain. Kita harus belajar susah menjadi senang. Apa yg saya perhatikan hakikat yg sering berlaku kpd senior, mugkin bukan semua, mungkin juga kebanyakan- tidak mengaplikasikan sepenuhnya BBM dalam bentuk ICT. Mungkin sebab kerana tiada fasiliti di sekolah dan sering berebut dengan guru subjek lain. Meski di Kuala Lumpur ni masih ada juga yg mundur kerana masih menggunakan papan hitam untuk menulis, maka pada tanggapan kita cukuplah kita menyediakan BBM secara tradisional untuk diguna dalam P&P. Sebetulnya menurut pelajar 2 dahlia pabila saya bertanya kepada mereka LCD hanya diguna dlm kelas Pendidikan Islam sahaja. agak teruja saya. Biar benar anak-anak... Berbeda dengan sekolah SMAKL yg terpaksa berebut dengan guru subjek lain. Kena booking sehari sebelum kalau nasib baik dapat, kalau tak dapat pun nasiblah... (sumber - Ustaz Muhsin)

Cuma saya ada satu rahsia yang tidak menjadi rahsia kepada mereka yang cakna dengan suasana dan cara kuliah yg dibawa oleh tokoh pendidik yg disegani ramai- Dr Habib Mat Som. Cara saya mengajar tempohhari banyak dipengaruhi oleh metod yg diasuh oleh Dr Habib. Dan sebetulnya tidak melampau rasanya jika saya sebutkan di sini teknologi dalam pendidikan tidak lengkap jika tidak digabungkanjalinkan dengan Prinsip teknologi yg diajar oleh Dr Habib. hehe... bagi saya tiada dapat saya ketemui pengasuh guru yg unik dan dinamik seperti Dr Habib setakat kembaraan saya menuntut ilmu perguruan.

Sekian arakian perkongsian saya untuk sebuah penghargaan dan kalungan tahniah ustazah salina kepada kumpulan kami yg membuktikan Pendidikan Islam bukan satu matapelajaran yg membosankan seperti tanggapan sesetengah pihak. sikap double standard sesetengah ibu bapa terhadap Pendidikan Islam perlu diubah dan pihak berpatutan seharusnya mengambil langkah perlu menangani gejala tidak sihat yg sedang melanda masyarakat materialipstik kini. Golongan GPI pula perlu menganjakkan paradigma supaya menjadikan teknologi sebagai medium pengajaran dan berhenti menyalahkan pelajar jika mereka tidak berminat dengan Pendidikan Islam, tetapi menyalahkan diri kita dan muhasabah diri dimanakah silap kita. Saya seru dan nasihat diri sendiri dan mereka yg sudi mengerti. Sama2lah kita tegur meneguri sesama kita dan bersama perbetuli diri demi martabat dunia pendidikan dan Islam itu sendiri... Solawat...

Tadbir BBM di SMK Dato' Harun

SEBENTAR tadi saya dengan partner sekumpulan, Kamarul ke sekolah SMK Dato' Harun, Petaling Jaya untuk mentadbir Bahan Bantu Mengajar yang kami hasilkan sebagai kerja kursus Teknologi Pendidikan Islam. Ini sememangnya satu peluang keemasan bagi kami yang tidak sepatutnya kami tolak. Ini adalah sebagai membayar hutang satu jam masa kuliah yang tidak dihabiskan pada petang Jumaat dua minggu lepas kerana kelas yang ditunda ke waktu petang hanya dapat dilaksanakan dua jam sahaja dek masa yang tidak mengizinkan. Sebagai ganti, setiap kumpulan akan mentadbir BBM di sekolah Ustazah Salina mengajar.

Saya sampai agak lewat berbanding dua kumpulan muslimat, yg saya nampak td kumpulan Diyana dan kumpulan Abidah. Sebelum ke SMK Dato' Harun saya ke SMAKL untuk mengambil markah ujian Bahasa Arab dari ustazah Nor Laila, semalam masa pergi tadbir ujian beliau lupa fotostat jadi hari ni pergi ambil.

Kena buat di kelas tingkatan 2 Dahlia, kelas sederhana kata ustazah. Giliran saya dulu. Walaupun bunyinya tadbir BBM tapi pelaksanaannya tak dapat tidak kena la mengajar. Alhamdulillah respon pelajar positif dan mereka menikmati pengajaran saya dan Kam. 6 orang pelajar India duduk di tempatnya sehinggalah tak berapa lama sebelum Kam habis gilirannya lepas sorang2 datang minta izin nak pergi ke tandas.

Saya ambil tajuk 'Menjaga Maruah Diri'. Induksi set saya biasa sahaja tapi sambutan pelajar agak luarbiasa. Saya tayangkan gambar2 artis berpakaian tak tutup aurat atau tak senonoh dan yang berpakaian sopan. saya minta mereka komen. Riuh kelas dengan komentar mereka. Kemudian saya ajukan soalan pra-ujian, pun riuh. Semua ambil bahagian. Tapi ada yang terkena pada mereka. Yang perempuan kata tutup aurat elok tudung labuh tapi mereka tudung singkat. Persoalan ini saya lontarkan kepada mereka. Masing2 tersipu malu. Saya menyentuh sedikit dan cuba memberi kesedaran peri penting memakai tudung labuh. Saya juga bawakan contoh kebobrokan masyarakat yang hanya pentingkan fesyen tanpa pedulikan maruah diri sendiri.

Saya ceritakan kepada mereka tentang sebuah papan iklan di Sunway Piramid yang memaparkan seorang model berpakaian seksi dan menjolok mata dengan tajuk iklannya 'Gaya Raya'. Ayatnya bunyi sedap tapi gambarnya masyaAllah sakit mata mandang. Tak senonoh langsung. Saya tanya kenapa jadi macam tu... semua bagi jawapan. Macam-macam jawapannya. Kebanyakan menjawab "Tak cukup kain ustaz! tak cukup kain ustaz!". Saya terangkan kpd mereka dengan lebih lanjut. Tentang celarunya masyarakat moden sekarang ni yang sudah keliru apa yang betul apa yang salah. Masyarakat terdidik dengan gaya hidup moden dan kebaratan. Mereka hanya fikir fesyen je tanpa fikir bahawa pakaiannya mencerminkan jatidirinya, agamanya, maruahnya! Dengan cara berpakaian kita terdedah kepada bermacam kemungkinan. Manusia sekarang sudah terlalu banyak terdedah kpd maksiat dan dosa. Cara berpakaian menjolok mata akan mengundang pelbagai penyakit sosial. Maka berlakulah kes rogol, sumbang mahram dan sekutu-sekutu yang sewaktu dengannya.

Saya habiskan bahagian saya dalam lebih kurang 30 minit. Kerana masa terlalu suntuk maka saya tidak lakukan penilaian. Terus saya beri laluan kepada Kam untuk membentangkan bahagiannya yang juga bahagian Adab dan Akhlak Islamiah iaitu Menjana Keharmonian Hidup. Yang menarik tentang slide show Kam ialah setiap subtopik mempunyai video. Untuk tajuk toleransi cerita Upin dan Ipin. Cerita tentang geng Upin dan Ipin bertanding labah-labah. Saya ambil video untuk sesi ini. Semua seronok tengok kartun ni. Siapa yang tak minat dengan Upin dan Ipin. Ceritanya yang tersendiri dan ada unsur dakwah yang mengesankan. Mampu membuat sesiapapun berfikir dengan serius dengan dialognya meski kartunnya amat melucukan. Untuk tajuk tolong-menolong video iklan Hari Raya Petronas. Tentang seorang pemandu kereta yang terserempak dengan seorang tua berjalan kaki dan berpayung dalam hujan lebat dan berhenti agak jauh di depan kerana berniat untuk menumpangkan. Namun kerana waktu berbuka sudah terlalu hampir maka si pemandu meninggalkan orang tua tadi yang sudah berusaha berkejar ke keretanya dengan termengah-mengah. Namun si pemandu yang tergesa-gesa tadi kemalangan merempuh pokok tumbang namun selamat kerana beg udara menyekatnya dari terhantuk. Akhirnya orang tua tadi sampai di tempat kejadian dan mengejutkan si pemandu yang sememangnya dalam kejutan kemalangan. Orang tua mengajaknya berbuka di rumahnya dan si pemandu pula yang bukan setakat menumpang teduh payung si orang tua bahkan menumpang teduh rumah orang tua tadi serta dihidangkan dengan juadah berbuka puasa. Betapa sinis sindiran terhadap orang pentingkan diri-sendiri dalam iklan ini.

Beberapa minit sebelum kelas kami berakhir kelihatan seorang guru menghampiri kelas kemudian berpatah balik sebelum saya sempat mengecam wajahnya. Saya tahu kami sudah terlebih masa dan terambil masa guru tadi. Kemudian saya meminta murid menulis komen seperti yang mereka buat pada dua kumpulan sebelum kami. Ada murid yang hanya secebis kertas kemudian bahagi dua pula dengan kawan. Melihat mereka saya ambil kertas saya dan beri kepada mereka. Saya dan Kam mengemaskan alat-alat yang kami bawak tadi dan ketika ingin keluar murid-murid bangun dan mengucapkan "terima kasih ustaz!". Yang terharu, ada seorang pelajar yang berkata "Ustaz datanglah lagi ya...". saya merasakan suatu kepuasan apabila mengajar murid seperti mereka. Mereka seperti ketandusan sesuatu yang seharusnya disiram dan dibajai dengan cermat oleh ibu bapa dan masyarakat sekitar. Saya mula berfikir, alangkah bagus nanti kalau diizin Tuhan saya dapat praktikal mengajar di sekolah ini. Meski ustazah Nor Laila di SMAKL mengesyorkan saya LM di sana dan mengatakan saya boleh memohon penginapan percuma di kuarters guru, namun saya rasa saya harus mencabar diri saya mengajar di sekolah yang lebih mencabar suasana sekolah dan fa'il perangai staf dan pelajar-pelajarnya.